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Le diverse proposte appartengono ad uno o più parametri della conoscenza scientifica (organismi, materiali, movimenti, percezioni, trasformazioni) che tra loro sono collegati da continui rimandi e richiami. (Angelo Rimondi “Gaia Scienza-Teatri d'animazione ecologica”).

L'osservazione, la pratica delle conversazioni e dei dialoghi, il vocabolario delle parole, le mappe cognitive, le composizioni, la raccolta di materiale, l'archivio e le mostre, sono gli strumenti proposti che vengono poi utilizzati nel laboratorio teatrale per la trasformazione espressiva dell'esperienza scientifica.

Esempio di PROPOSTA: IL MONDO DEGLI INSETTI

A. Il laboratorio di Educazione Ambientale

Il laboratorio si pone l’obiettivo principale di promuovere la conoscenza diretta del mondo a 6 zampe, un universo tanto piccolo e sconosciuto quanto troppo spesso temuto e rifiutato; proprio partendo dalle paure, dal senso di disgusto che spesso contraddistingue il rapporto di grandi e piccini con gli insetti, inizierà un percorso di scoperta capace di dare nuova dignità e utilità ecologica ai piccoli invertebrati. Obiettivo ultimo l’acquisizione di comportamenti rispettosi ed ecologicamente corretti.

Al fine di garantire il più possibile un’osservazione diretta, un contatto con l’essere vivente, e un controllo delle diverse fasi di sviluppo, verranno realizzate delle apposite teche ospitanti allevamenti di alcune specie di interesse. Saranno inoltre previste uscite per l’osservazione diretta in ambiente naturale.

B. Il laboratorio di Teatro

In relazione agli incontri con l'esperto ambientale e alle conseguenti osservazioni effettuate, vengono proposti degli incontri di laboratorio teatrale, incentrati sul lavoro corporeo. I bambini potranno lavorare sul mimetismo e sulla forma corporea degli insetti, oppure sulla trasformazione, per indagare le varie possibilità del proprio corpo e del suo movimento nello spazio, e per rafforzare l'apprendimento con la messa in scena dell'esperienza. Inoltre, le conversazioni che le insegnanti raccoglieranno rispetto all'esperienza ambientale, saranno materiale per la realizzazione di una messa in scena.

Le diverse proposte appartengono ad uno o più parametri della conoscenza scientifica (organismi, materiali, movimenti, percezioni, trasformazioni) che tra loro sono collegati da continui rimandi e richiami. (Angelo Rimondi “Gaia Scienza-Teatri d'animazione ecologica”).

L'osservazione, la pratica delle conversazioni e dei dialoghi, il vocabolario delle parole, le mappe cognitive, le composizioni, la raccolta di materiale, l'archivio e le mostre, sono gli strumenti proposti che vengono poi utilizzati nel laboratorio teatrale per la trasformazione espressiva dell'esperienza scientifica.


Esempio di PROPOSTA: IL MONDO DEGLI INSETTI


A. IL LABORATORIO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE

Il laboratorio si pone l’obiettivo principale di promuovere la conoscenza diretta del mondo a 6 zampe, un universo tanto piccolo e sconosciuto quanto troppo spesso temuto e rifiutato; proprio partendo dalle paure, dal senso di disgusto che spesso contraddistingue il rapporto di grandi e piccini con gli insetti, inizierà un percorso di scoperta capace di dare nuova dignità e utilità ecologica ai piccoli invertebrati. Obiettivo ultimo l’acquisizione di comportamenti rispettosi ed ecologicamente corretti.

Al fine di garantire il più possibile un’osservazione diretta, un contatto con l’essere vivente, e un controllo delle diverse fasi di sviluppo, verranno realizzate delle apposite teche ospitanti allevamenti di alcune specie di interesse. Saranno inoltre previste uscite per l’osservazione diretta in ambiente naturale.


B. IL LABORATORIO DI TEATRO

In relazione agli incontri con l'esperto ambientale e alle conseguenti osservazioni effettuate, vengono proposti degli incontri di laboratorio teatrale, incentrati sul lavoro corporeo. I bambini potranno lavorare sul mimetismo e sulla forma corporea degli insetti, oppure sulla trasformazione, per indagare le varie possibilità del proprio corpo e del suo movimento nello spazio, e per rafforzare l'apprendimento con la messa in scena dell'esperienza. Inoltre, le conversazioni che le insegnanti raccoglieranno rispetto all'esperienza ambientale, saranno materiale per la realizzazione di una messa in scena.



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